OER-Studie: Urheberrecht ist keine Hürde für mehr offene Bildungsmaterialien

Untersucht werden die verschiedenen Modelle und Definitionen von Open Educational Resources sowie die damit verbundenen Vertrags- und Lizenzfragen. Auch wenn die Wahl der Lizenz von der zugrundeliegenden Strategie abhängt, spricht vieles dafür, offene Bildungsmaterialien unter Creative-Commons-Lizenzen zu veröffentlichen und neue Insellösungen zu vermeiden, argumentiert die Studie.

Das Urheberrecht wurde in den letzten Jahren bereits angepasst, um auch freie Lizenzen im geltenden Recht zu verankern und ihre Funktionsfähigkeit zu sichern; etwa mit der Linux-Klausel, nach der Urheber eine unentgeltliche Lizenz für jedermann einräumen können. Die Schrankenregelungen für Forschung und Lehre spielen für den OER-Bereich kaum eine Rolle, weil die Prinzipien von offenen Bildungsmaterialien weit darüber hinausgehen.

„Das Prinzip der Lizenzgebührenfreiheit bedeutet nicht, dass mit Open Content kein Geld verdient werden darf oder kann”, heißt es zum ökonomischen Potenzial von offenen Bildungsressourcen. Im Kern geht es auch bei freien Lizenzen im Bildungsbereich nicht darum, Kosten zu sparen, sondern eine freie Nutzung, Weitergabe und Weiterentwicklung zu ermöglichen, hält die Studie fest.

Die Studie ist beim peDOCS-Server und hier bei iRights.info (PDF) veröffentlicht. Sie steht unter der Creative-Commons-Lizenz BY-SA und kann unter gleichen Bedingungen weiterverbreitet und bearbeitet werden.